上醫寶松堂健康服務(wù)與管理虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)平臺

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一．設立課程平臺，加強專(zhuān)業(yè)課程：

       1.以職業(yè)能力構建高校健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，以健康服務(wù)與管理實(shí)踐能力、健康服務(wù)與管理從業(yè)能力以及健康服務(wù)與管理相關(guān)能力設計教學(xué)課程、教學(xué)活動(dòng)，圍繞職業(yè)能力重新規劃課程體系。

       2.以學(xué)員發(fā)展為基礎從技能培養視角，以專(zhuān)業(yè)課與基礎課銜接平行設置，理論課與實(shí)踐課的相互融合，優(yōu)化課程板塊，打破傳統課程之間的隔閡，形成以理論課和實(shí)踐課并重的課程體系。

       3.突出理論知識與培養學(xué)生操作能力，理論教學(xué)中突出應用，實(shí)踐教學(xué)中應用理論知識，實(shí)現理論與實(shí)踐教學(xué)的相輔相成，以產(chǎn)學(xué)研機制提高學(xué)生實(shí)踐技能培養。

       4.圍繞人才培養的需求強化專(zhuān)業(yè)特色，以完成健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)共同工作任務(wù)為主要目標，規劃專(zhuān)業(yè)學(xué)科，例如以相關(guān)能力為主的《健康服務(wù)與管理導論》等，圍繞健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群設計具體工作任務(wù)，例如《健康信息管理》等課程，以滿(mǎn)足人才培養需求。

二．革新教學(xué)體系，強化師資隊伍：

       1.教學(xué)體系的革新主要是重新規劃課程內容以及課程體系，針對健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現狀，以市場(chǎng)人才能力需求為導向引入新教學(xué)理念、教學(xué)內容及課程形式，形成以實(shí)踐課程為主的健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)課程體系。

       2.轉變傳統以理論教學(xué)為主的教育教學(xué)模式。實(shí)踐課程設置中，要明確虛擬仿真軟件作用更在于提高學(xué)生實(shí)踐能力，因此實(shí)訓教學(xué)組織中要堅持實(shí)踐操作，模仿職業(yè)工作環(huán)境與環(huán)節為主，讓學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境中迅速提升自身的實(shí)踐能力，為今后的工作打下堅實(shí)的基礎。

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